Oferta

  

 

   Poradnia Psychologiczno –  Pedagogiczna w Sępólnie Krajeńskim

   ul. Wojska Polskiego 20    

   telefon: 52 3882147  

tel. kom. 573126956

    www.poradnia-sepolno.pl; e-mail: ppp_sepolno@vp.pl

 

OFERTA  PROGRAMOWA

 PORADNI PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ

W SĘPÓLNIE KRAJEŃSKIM

 

  

 

Formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej na terenie poradni

 

1. Diagnoza psychologiczna, pedagogiczna, logopedyczna  w obszarze rozwoju psychoruchowego, poznawczego i rozwoju emocjonalno-społecznego oraz kompetencji sprawności  językowych i inne.

 

2. Terapia dzieci i młodzieży

• terapia psychologiczna – zaburzenia sfery emocjonalno-społecznej, kształtującej się osobowości, m.in. zaburzenia lękowe, fobie, depresje, wycofanie społeczne, zaburzenia odżywiania, zespół nadpobudliwości psychoruchowej (ADHD), stres przedegzaminacyjny i inne;
• terapia pedagogiczna – dla dzieci z niepowodzeniami szkolnymi, dla uczniów ze specyficznymi trudnościami w nauce (dysleksja, dyskalkulia, dysortografia, dysgrafia), dla dzieci odroczonych od spełniania obowiązku szkolnego, wcześniejsza realizacja obowiązku szkolnego i inne;
• terapia logopedyczna – zaburzenia artykulacji głosek, problemy w komunikacji ze względu na opóźniony rozwój  mowy, afazja i inne;  
• zajęcia wczesnego wspomagania rozwoju – wspomagające rozwój psychomotoryczny dzieci, od momentu wykrycia niepełnosprawności do czasu rozpoczęcia nauki w szkole;
• terapia zaburzeń integracji sensorycznej  – dla dzieci doświadczających trudności w obszarze codziennego funkcjonowania, takich jak:   

• nadruchliwość, nadaktywność;
• nadmierna powolność, nieśmiałość, wyciszenie;
• nadwrażliwość na ruch – unikanie zabaw na zjeżdżalniach, huśtawkach, drabinkach, karuzeli, choroba lokomocyjna;
• niska sprawność ruchowa, trudności w bieganiu, skakaniu, jeździe na rowerze, słaba koordynacja ruchowa, opóźniony rozwój ruchowy, trudności z utrzymywaniem równowagi;
• problemy z samoobsługą (ubieranie, zapinanie guzików, wiązanie sznurówek);
• unikanie zabaw plastycznych z użyciem rąk (plastelina, glina, piasek, farby), trudności z zabawami manualnymi (rysowanie, cięcie nożyczkami);
• opóźnienie rozwoju mowy, wada wymowy;
• trudności z koncentracją uwagi;
• brak apetytu, jedzenie w sposób nieuważny, brudząc ubranie;
• negatywna reakcja na pewne bodźce wzrokowe, słuchowe, dotykowe – dziecko nie lubi mycia włosów, czesania, obcinania paznokci, unika określonych materiałów, nie lubi chodzić boso;
• częste reakcje złością, agresją;
• doświadczanie trudności w uczeniu się (kłopoty z zapamiętywaniem, czytaniem, pisaniem, ortografią);

Może być stosowana także w przypadku dzieci z autyzmem, ADHD, Zespołem Downa, Zespołem Aspergera i różnorodnymi dysfunkcjami rozwojowymi.

• terapia ręki – dla dzieci z trudnościami manualnymi, mających problemy z czynnościami samoobsługowymi, niechętnie podejmujących się zadań wymagających precyzyjnych ruchów dłoni.

 

 

Warsztaty dla dzieci, młodzieży i rodziców

Zajęcia warsztatowe dla dzieci 0 – 6 roku życia

•  „Zabawy rytmiczne” z elementami rytmiki i „Metody Dobrego Startu” – cykl zajęć dla przedszkolaków;
• Zajęcia wspomagające rozwój mowy dziecka z elementami metody W. Scherborne,  M. Bogdanowicz oraz elementami logorytmiki;
• "Zwinne rączki"  – zajęcia ogólnorozwojowe z elementami terapii ręki;
• „W krainie emocji” – zajęcia  rozwijające sferę emocjonalno – społeczną dla dzieci

4-6 letnich;

• „Bajki Pomagajki” –  zajęcia prowadzone w oparciu o bajki terapeutyczne.

 

Zajęcia warsztatowe dla uczniów szkoły podstawowej i ponadpodstawowej

• Skuteczne techniki uczenia się – koncentracji i motywacja;
• Zajęcia profilaktyczne dla uczniów klas IV-VIII związane z zagrożeniami zachowaniami ryzykownymi, dotyczącymi alkoholu, narkotyków, dopalaczy;
• Cyberprzemoc i wirtualne uzależnienie;
• „Od łobuza do artysty” – klasa III, IV – zajęcia grupowe z elementami muzykoterapii i arteterapii  (dla uczniów z zaburzeniami funkcjonowania społecznego);
• „Seksualność człowieka” – grupa psychoedukacyjna dla dziewcząt i chłopców w okresie dorastania;
• „Stres i sposoby radzenia sobie z nim”;
• „Zgrana klasa” – zajęcia integracyjne;
• „Równi w różnorodności” – zajęcia rozwijające postawę tolerancji;
• „Gadki z psem” – zajęcia rozwijające umiejętność radzenia sobie w sytuacji zagrożenia przemocą,
• Doradztwo zawodowe – wspieranie w wyborze ścieżki kariery zawodowej,
• Afirmacja życia jako sposób przeciwdziałania depresji – cykl zajęć kształtujących umiejętności  radzenia sobie ze stresem, edukacja w zakresie wiedzy o depresji młodzieńczej, rozwijanie postawy afirmującej życie poprzez wartości;
• Trening Pewności Siebie dla nastolatków.

 

 

 

Oferta skierowana do rodziców

• Indywidualne konsultacje dla rodziców – pomoc w rozwiązywaniu trudności wychowawczych, rodzinnych i  trudności w nauce;
• Nieprawidłowości w rozwoju mowy a kariera szkolna dziecka;
• Rola książki w życiu dziecka;
• Wzbudzanie motywacji dzieci do systematycznej nauki;
• Prawa dziecka i rola granic w wychowaniu;
• „Szkoła dla rodziców i wychowawców” – rozwijanie kompetencji wychowawczych rodziców dzieci  rozwijających się prawidłowo oraz tych z zaburzeniami  i deficytami rozwojowymi;
• Zagrożenia wieku adolescencji;
• Jak wychowywać dziecko w zmieniającym się świecie – rozwój technologii, cyberprzemoc, migracja zarobkowa;
• Szczęśliwy rodzic i szczęśliwy dom to szczęśliwe dziecko – jak radzić sobie ze stresem dnia codziennego?;
• Program psychoedukacyjnej pomocy rodzicom w zaktualizowaniu wiedzy na temat zagrożeń związanych z uzależnieniami młodzieży;
• „Dzieci w sieci” – zagrożenia wynikające z korzystania z internetu;
• Rodzic jako pierwszy doradca w kreowaniu ścieżki zawodowej dziecka.

 

Oferta skierowana dla nauczycieli

• Sieci współpracy specjalistów – spotkania grup specjalistów zatrudnionych w placówkach oświatowych na terenie powiatu (logopedzi, pedagodzy, psycholodzy).
• Cykl spotkań dla nauczycieli początkujących – wzmocnienie kompetencji nauczycieli w zakresie wsparcia psychologiczno-pedagogicznego dzieci i młodzieży,
• Wsparcie Rad Pedagogicznych w zależności od zgłaszanych potrzeb;
• Praca z dziećmi z zaburzeniami ze spektrum autyzmu na terenie w placówkach oświatowych;
• Kształcenie dzieci i młodzieży ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi;
• Szkolna interwencja profilaktyczna – sposoby redukowania zachowań prowokacyjnych i nieakceptowanych społecznie w warunkach systemu szkolnego;
• Jak rozmawiać z dziećmi, młodzieżą i rodzicami o zagrożeniach współczesnej cywilizacji multimedialnej i substancji psychoaktywnych?;
• Umiejętność skutecznego dialogu jako narzędzie do budowania relacji  i pokonywania konfliktów w zespole klasowym;
• Wspieranie rozwoju ucznia zdolnego na terenie szkoły;
• Warsztaty podnoszące kompetencje wychowawcze – „Szkoła dla rodziców i wychowawców” cz. I i II (wg potrzeb).

 

 

W NASZEJ OFERCIE MIĘDZY INNYMI:

 

TERAPIA ZABURZEŃ INTEGRACJI SENSORYCZNEJ 

Prowadzimy diagnozę i terapię zaburzeń integracji sensorycznej u dzieci. Zajęcia prowadzone są indywidualnie i trwają od 30 – 45 minut, w zależności od możliwości dziecka.

INTEGRACJA SENSORYCZNA jest to proces, w którym mózg organizuje docierające do niego informacje płynące z ciała i środowiska, po czym wysyła odpowiednią reakcję. Zmysły podstawowe dla integracji sensorycznej (dotyk, równowaga oraz czucie ciała) mają zasadnicze znaczenie w naszym codziennym funkcjonowaniu. Ich dobre zintegrowanie jest podstawą optymalnego rozwoju i działania pozostałych wszystkich wyższych zmysłów i umiejętności. Należą do nich na przykład: wzrok, słuch, mowa, umiejętność chodzenia oraz zdolność wykonywania precyzyjnych czynności, jak malowanie, pisanie.

Zaburzenia integracji sensorycznej mają miejsce, gdy mózg nie jest zdolny do prawidłowego przetwarzania bodźców zmysłowych. Dziecko wówczas ma trudności z wykonaniem i zaplanowaniem własnych działań, może być nadmiernie ruchliwe, ma kłopoty z koncentracją uwagi. Pojawiają się również zaburzenia w rozwoju koordynacji ruchu, umiejętności pisania czy czytania.

……………………………………………………………….

 

Warsztaty podnoszące kompetencje emocjonalno – społeczne

dla dzieci i młodzieży

 

Zapraszamy do uczestnictwa w zajęciach rozwijających kompetencje emocjonalno – społeczne. Dają one możliwość lepszego rozpoznawania, nazywania  i wyrażania własnych emocji, pozwalają wyznaczać i osiągać pozytywne cele w kontaktach społecznych, uczą okazywania troski i zainteresowania potrzebami innych. 

W trakcie zajęć dzieci i młodzież uczą się współpracy, przestrzegania reguł i rozwiązywania konfliktów. Spotkania grupowe dają szansę na rozwijanie umiejętności przełamywania lęku w kontaktach z innymi ludźmi, na odkrywanie własnych mocnych stron i obszarów trudności. 

 

 

…..……………………………………………………………….

Szkolenia Rad Pedagogicznych na temat:

 

Pomoc psychologiczno – pedagogiczna na terenie szkoły w ujęciu nowych przepisów prawa oświatowego

………………………………………………………………..

 

Proponujemy również udział specjalistów w przygotowywaniu

Wielospecjalistycznej diagnozy funkcjonowania dziecka

 

ZAPRASZAMY DO ZAPOZNANIA SIĘ  

Z PEŁNĄ OFERTĄ PRACY PORADNI